МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.В.ПЕТРЕНКО
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАРОМИНСКИЙ РАЙОН
(МБОУ СОШ № 3 ИМ. В.В. ПЕТРЕНКО)
ПРИ КАЗ

« 20

»

декабря

2024 г.

№

214

ст. Староминская

Об утверждении положения
В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», в целях организации образовательного
процесса по программам начального, основного и среднего общего образования,
совершенствования нормативно-правового обеспечения деятельности МБОУ СОШ
№ 3 им. В.В. Петренко и по решению педагогического совета МБОУ СОШ № 3 им.
В.В. Петренко от 20 декабря 2024 года протокол № 9 п р и к а з ы в а ю:
1. Утвердить Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
школы № 3 имени Героя Советского Союза В.В. Петренко муниципального
образования Староминский район (далее – Положение) (Приложение 1 к
настоящему приказу)
2. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
3. Приказ вступает в силу со дня его подписания.
Директор МБОУ СОШ № 3
им. В.В.Петренко

В.В.Чуприна

Приложение 1

Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 3 имени
Героя Советского Союза В.В. Петренко муниципального образования
Староминский район (в новой редакции)
1.
Общие положения
1.1. Настоящее Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ № 3 им. В.В.
Петренко (далее – Положение) разработано в соответствии с законодательством:
1.1.1. Нормативными правовыми документами федерального уровня:
•
Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
•
Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001г. № 197 – ФЗ;
•
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10. 2009 г. № 373, в редакции приказа Минобрнауки от 11.12. 2020 г. №
712;
•
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 31.05. 2021 г. № 286;
•
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 31.05.2021 г. № 287;
•
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;
•
Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 с изменениями, утвержденными приказом
Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. № 732 "О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. № 413";
•
Постановлением правительства Российской Федерации от 30.04.2024 г. № 556 «Об
утверждении перечня мероприятий по оценке качества образования и Правил проведения
мероприятий по оценке качества образования»;
•
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным образовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115;
•
Порядком приема на обучение по образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 02 сентября 2020 г. № 458;
•
Приказом
Минпросвещения
России
«Об
утверждении
федеральной
образовательной программы начального общего образования» от 16.11.2022 г. № 992;
•
Приказом
Минпросвещения
России
«Об
утверждении
федеральной
образовательной программы начального общего образования» от 18.05.2023 г. № 372;

•
Приказом
Минпросвещения
России
«Об
утверждении
федеральной
адаптированной образовательной программы начального общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 24.11.2022 г. № 1023;
•
Приказом
Минпросвещения
России
«Об
утверждении
федеральной
образовательной программы основного общего образования» от 16.11.2022 г. № 993;
•
Приказом
Минпросвещения
России
«Об
утверждении
федеральной
образовательной программы основного общего образования» от 18.05.2023 г. № 370;
•
Приказом
Минпросвещения
России
«Об
утверждении
федеральной
адаптированной образовательной программы
основного общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 24.11.2022 г. № 1025;
•
Приказом
Минпросвещения
России
«Об
утверждении
федеральной
образовательной программы среднего общего образования» от 18.05.2023 г. № 371;
•
Положением о психолого-медико-педагогической комиссии, утвержденным
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.09.2013г. №
1082;
•
приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 N 882/391 "Об
организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ";
•
приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 30.07.2020 N 845/369 "Об
утверждении Порядка зачета организацией, осуществляющей образовательную
деятельность, результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других
организациях, осуществляющих образовательную деятельность";
•
Постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
•
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 января 2021 года № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
•
универсальные кодификаторы распределенных по классам проверяемых
требований к результатам освоения основной образовательной программы по
уровням общего образования и элементов содержания по учебным предметам для
использования в федеральных процедурах оценки качества образования, одобренные
решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(далее – ФУМО), подготовленные Федеральным государственным бюджетным научным
учреждением "Федеральный институт педагогических измерений", размещенные на сайте
https://fipi.ru/metodicheskaya- kopilka/univers-kodifikatory-oko/
1.1.2. Правоустанавливающими документами и локальными нормативными актами
МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко:
• Уставом МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко;
• основными образовательными программами начального общего, основного общего,
среднего общего образования, адаптированными образовательными программами
начального общего образования, основного общего образования;
• Положением о Педагогическом совете МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко;
• Положением о внутришкольном контроле МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко;
• Положением об обучении на дому в МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко;
• Положением о семейном образовании в МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко;

• Положением о дистанционном образовании в МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко;
• Положение о ведении классного и электронного журналов МБОУ СОШ № 3 им. В.В.
Петренко;
• Положением о проектах в МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко;
• Положением о порядке учета мнения советов обучающихся, советов родителей
(законных представителей), представительных органов обучающихся при принятии
локальных нормативных актов, затрагивающих интересы обучающихся, в том числе при
выборе меры дисциплинарного взыскания для обучающегося МБОУ СОШ № 3 им. В.В.
Петренко.
1.2. Настоящее Положение определяет формы, периодичность, порядок текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ № 3
и м . В . В . П е т р е н к о , их перевод в следующий класс (уровень) по итогам
учебного года (освоения общеобразовательной программы предыдущего уровня).
Установленная ФГОС общего образования система оценки достижения
обучающихся планируемых результатов освоения общеобразовательных программ на всех
уровнях образования имеет единую структуру и строится на общих принципах и
положениях.
Освоение образовательной программы, в том числе, отдельной части или всего
объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы,
сопровождается текущим контролем успеваемости, промежуточной аттестацией
учащихся.
1.3. Образовательные достижения обучающихся подлежат текущему контролю
успеваемости и промежуточной аттестации в обязательном порядке по предметам,
включенным в учебный план класса/группы, в котором (ой) они обучаются, а также в
индивидуальный учебный план.
1.4. Текущий контроль успеваемости,
промежуточную аттестацию обучающихся
осуществляют педагогические работники в соответствии с должностными
обязанностями и локальными нормативными актами МБОУ СОШ № 3 им. В.В.
Петренко.
1.5. Результаты, полученные в ходе текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации за отчетный период (учебный год, полугодие,
семестр/четверть), являются документальной основой для составления ежегодного
отчета о
самообследовании и публикуются на его официальном сайте в
установленном порядке с соблюдением положений Федерального закона от 27.07.2006 №
152-ФЗ "О персональных данных".
1.6. Основными потребителями информации о результатах текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации являются участники образовательных
отношений: педагоги, обучающиеся и их родители (законные представители),
коллегиальные органы управления МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко, экспертные
комиссии при проведении процедур лицензирования и аккредитации, учредитель.
1.7. В настоящее Положение в установленном порядке могут
вноситься
изменения и (или) дополнения.
Порядок, формы и периодичность текущего контроля успеваемости
обучающихся
2.1. Текущий контроль успеваемости обучающихся – это систематическая
проверка образовательных
(учебных)
достижений
обучающихся,
проводимая
педагогом в ходе осуществления образовательной деятельности в соответствии с
образовательной программой (рабочей программой учебного предмета, курса,
дисциплины (модуля).
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация являются частью
системы внутришкольной системы оценки качества образования и отражают динамику
2.

индивидуальных образовательных достижений обучающихся в соответствии с
планируемыми
результатами освоения основной образовательной программы
соответствующего уровня общего образования.
Проведение текущего контроля успеваемости направлено на обеспечение
выстраивания образовательного процесса максимально эффективным образом для
достижения результатов освоения основных общеобразовательных программ,
предусмотренных федеральными государственными образовательными стандартами
начального общего, основного общего и среднего общего образования (далее – ФГОС).
2.2.
Текущий контроль успеваемости осуществляется в соответствии с нормами
оценивания предметных достижений учащихся по каждому учебному предмету.
Порядок оценивания предметов «Проектная и исследовательская деятельность»,
«Индивидуальный проект» регламентируется локальным нормативным актом
«Положением о проектной и исследовательской деятельности».
2.3. Цель текущего контроля успеваемости заключается в:
• определении степени освоения обучающимися основной образовательной программы
соответствующего уровня общего образования в течение учебного года по всем
учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) учебного плана во всех классах;
 контроле уровня достижения учащимися результатов, предусмотренных
образовательной программой;
 оценке соответствия результатов освоения образовательных программ требованиям
ФГОС;
 проведении учащимся самооценки, оценки его работы педагогическим работником с
целью возможного совершенствования образовательного процесса;
 оценке индивидуальных образовательных достижений, обучающихся и динамики их
роста в течение учебного года;
 выявлении индивидуально значимых факторов, способствующих или препятствующих
достижению обучающимися планируемых образовательных результатов освоения
соответствующей основной образовательной программы;
 изучении и оценки эффективности методов, форм и средств обучения, используемых в
образовательном процессе;
 принятии организационно-педагогических решений по совершенствованию
образовательного процесса в школе;
• коррекции рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в
зависимости от анализа темпа, качества, особенностей освоения изученного материала.
2.4. Текущий контроль успеваемости обучающихся в МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко
проводится:
• поурочно и по темам и разделам рабочих программ;
• в форме диагностики (стартовой, промежуточной, итоговой); устных и письменных
ответов, защиты проектов;
• в форме комплексных (диагностических) работ для оценки достижения обучающимися
предметных и метапредметных образовательных результатов.
2.4.1. Стартовая (диагностическая) работа направлена на оценку общей готовности
обучающихся к обучению на данном уровне образования, готовности обучающихся к
прохождению государственной итоговой аттестации и других процедур оценки качества
образования.
Стартовая
диагностика предполагает не только определение предметных
результатов, но и метапредметную подготовку, определенные личностные навыки.
На уровне начального общего образования:
Стартовая диагностика проводится администрацией МБОУ СОШ № 3 им. В.В.
Петренко с целью оценки готовности к обучению на уровне начального общего
образования.
Стартовая диагностика проводится в начале 1 класса и выступает как основа (точка

отсчёта) для оценки динамики образовательных достижений обучающихся. Объектом
оценки в рамках стартовой диагностики является сформированность предпосылок
учебной деятельности, готовность к овладению чтением, грамотой и счётом.
Стартовая диагностика может проводиться педагогическими работниками с целью
оценки готовности к изучению отдельных учебных предметов (разделов). Результаты
стартовой диагностики являются основанием для корректировки учебных программ и
индивидуализации учебного процесса.
На уровне основного общего образования:
Стартовая диагностика проводится администрацией МБОУ СОШ № 3 им. В.В.
Петренко с целью оценки готовности к обучению на уровне основного общего
образования.
Стартовая диагностика проводится в первый год изучения предмета на уровне
основного общего образования и является основой для оценки динамики образовательных
достижений
обучающихся.
Объектом оценки являются: структура мотивации, сформированность учебной
деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных
предметов познавательными средствами, в том числе, средствами работы с информацией,
знаково-символическими средствами, логическими операциями.
Стартовая диагностика проводится педагогическими работниками с целью оценки
готовности к изучению отдельных учебных предметов. Результаты стартовой диагностики
являются основанием для корректировки учебных программ и индивидуализации
учебного
процесса.
На уровне среднего общего образования:
Стартовая диагностика проводится администрацией образовательной организации с
целью оценки готовности к обучению на уровне среднего общего образования. Стартовая
диагностика проводится в начале 10 класса и выступает как основа (точка отсчёта) для
оценки динамики образовательных достижений обучающихся.
Объектом оценки являются: структура мотивации, сформированность учебной
деятельности, владение универсальными и специфическими для основных учебных
предметов познавательными средствами, в том числе: средствами работы с информацией,
знаково-символическими средствами, логическими операциями.
Стартовая диагностика проводится педагогическими работниками с целью оценки
готовности к изучению отдельных учебных предметов. Результаты стартовой диагностики
являются основанием для корректировки учебных программ и индивидуализации
учебного процесса.
2.5. Оценка личностных, метапредметных и предметных результатов.
Оценка личностных результатов:

Методом оценки личностных результатов учащихся является оценка личностного
прогресса ученика с помощью портфолио, способствующего формированию у учащихся
культуры мышления, логики, умений анализировать, обобщать, систематизировать,
классифицировать.

Личностные результаты выпускников на ступени начального общего образования в
полном соответствии с требованиями ФГОС не подлежат итоговой оценке, т.к. оценка
личностных результатов учащихся отражает эффективность воспитательной и
образовательной деятельности школы.
Оценка метапредметных результатов

Предполагает оценку универсальных учебных действий учащихся (регулятивных,
коммуникативных, познавательных), т. е. таких умственных действий обучающихся,
которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

Оценка метапредметных результатов проводится в ходе таких процедур, как
решение задач творческого и поискового характера, учебное проектирование, итоговые

проверочные работы, комплексные работы на межпредметной основе, мониторинг
сформированности основных учебных умений.
Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и
промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.

Результаты накопленной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного
оценивания, фиксируются, в форме Портфолио и учитываются при определении итоговой
отметки.
Количество, сроки и порядок проведения
этих работ устанавливаются согласно
календарно-тематическому планированию по данному предмету.
Педагогический работник обязан ознакомить с системой текущего контроля по
своему предмету учащихся на начало учебного года. В интересах оперативного
управления процессом обучения учитель, помимо контрольных работ, вправе проводить
иные работы с целью выявления индивидуальных образовательных достижений
обучающихся (самостоятельные, проверочные работы), в том числе и в отношении
отдельных обучающихся. Количество, сроки и порядок проведения
этих работ
устанавливается учителем самостоятельно.
2.6. Периодичность и формы текущего контроля успеваемости обучающихся:
2.6.1. Поурочный контроль и контроль по темам и разделам рабочих программ:
• определяется педагогами МБОУ СОШ № 3 и м . В . В . П е т р е н к о
самостоятельно с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов общего образования (по уровням образования), индивидуальных
особенностей обучающихся соответствующего класса, содержанием образовательной
программы, используемых образовательных технологий не чаще одного раза в 2,5 недели,
при этом объем учебного времени, затрачиваемого на проведение оценочных процедур (в
том числе и на проведение оценочных процедур федерального уровня) не должен
превышать 10% от всего объема учебного времени, отводимого на изучение конкретного
учебного предмета;
• указывается в рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей).
2.6.2. В текущей оценке используются различные формы и методы проверки с учетом
особенностей учебного предмета (Приложение 1).
2.6.3. Для каждого учебного предмета представлен свой перечень форм контроля с учетом
особенностей учебного предмета (Приложение 2).
2.7. Текущий контроль успеваемости обучающихся:
2.7.1. В 1-х классах осуществляется без фиксации образовательных результатов в виде
отметок по 4-х балльной шкале и использует только положительную и не различаемую
по уровням фиксацию. В конце года в классном и электронном журналах производится
запись об освоении рабочих программ по предметам учебного плана.
2.7.2. Во 2–11-х классах осуществляется в виде отметок по 4-х балльной шкале по
учебным предметам, за исключением
учебного предмета «ОР КСЭ»,
элективным курсам, дисциплинам, модулям.
2.7.3. За устный ответ отметка выставляется учителем в ходе урока и заносится в
классный и электронный журналы, дневник обучающегося.
2.7.4. Письменные самостоятельные, контрольные и другие виды работ учащихся
оцениваются по 4-х балльной шкале. Отметка за выполненную работу заносится в
классный и электронный журналы к следующему уроку, за исключением:
•
отметки за творческие работы по русскому языку и литературе в 5-9 классах – не
позже, чем через неделю после их проведения;
•
отметки за сочинение в 10-11 классах по русскому языку и литературе – не более,
чем через неделю. Отметки за сочинение выставляются в классный журнал на страницах
«литература» и «русский язык», диктант с грамматическим заданием - на странице
«русский язык».

2.7.5. Текущий контроль обучающихся, временно находящихся в санаторных,
медицинских организациях (иных организациях, не имеющих лицензию на
право осуществления образовательной деятельности), осуществляется в этих учебных
заведениях и полученные результаты учитываются при выставлении четвертных,
полугодовых отметок.
2.7.6. Проведение текущего контроля не допускается сразу после пропуска занятий по
уважительной причине с выставлением неудовлетворительной отметки. Обучающимся,
пропустившим письменный контроль и устные контрольные работы без уважительной
причины, необходимо выполнить данный вид контроля в обязательном порядке.
Оценка выставляется в день проведения контрольной работы для конкретного
обучающегося с учетом рейтинговой системы оценивания.
2.7.7. Обучающиеся основной и подготовительной медицинских групп, имеющих справку
об освобождении от физических нагрузок, должны находиться на уроке физической
культуры в спортивном зале (в спортивной форме) и заниматься теоретической
подготовкой по предмету, возможность которой обеспечивает учитель физической
культуры. В данном случае работа ученика на уроке оценивается за выполнение заданий,
связанных с теоретической подготовкой.
2.7.8. МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко принимает участие в оценочных процедурах
федерального уровня в форме всероссийских проверочных работ (далее - ВПР) на
основании ежегодных приказов Рособрнадзора, руководствуясь Планом-графиком
проведения ВПР и Правилами проведения мероприятий по оценке качества образования.
2.7.8.1. Результаты ВПР фиксируются МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко в электронном
журнале в АИС «Сетевой город. Образование». В день проведения ВПР учителяпредметники делают на предметной странице журнала соответствующего предмета запись
«Всероссийская проверочная работа»
и выставляют отметки после получения
результатов.
2.7.8.2. Отметка за ВПР выставляется в электронный журнал как текущий контроль.
Результаты ВПР используются в МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко для
совершенствования преподавания учебных предметов на основе аналитических выводов о
качестве образования.
2.9. Успеваемость учащихся, занимающихся по индивидуальному учебному плану,
подлежит текущему контролю с учетом особенностей освоения образовательной
программы, предусмотренных индивидуальным учебным планом.
3.
Промежуточная аттестация обучающихся
3.1. Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения результатов
освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных
образовательной программой / определение степени освоения обучающимися
учебного материала по пройденным учебным предметам, курсам, дисциплинам
(модулям) в рамках освоения основных образовательных программ общего образования
(по уровням общего образования).
Целями проведения промежуточной аттестации являются:
- объективное установление фактического уровня освоения образовательной программы и
достижения результатов освоения образовательной программы;
- соотнесение этого уровня с требованиями ФГОС;
- оценка достижений конкретного учащегося, позволяющая выявить пробелы в освоении
им образовательной программы и учитывать индивидуальные потребности учащегося в
осуществлении образовательной деятельности;
- оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в
достижении планируемых результатов освоения образовательной программы.
3.2. Промежуточную аттестацию в МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко проходят:

3.2.1. в
обязательном
порядке
обучающиеся,
осваивающие
основные
общеобразовательные программы начального общего образования, основного
общего образования, среднего общего образования во всех формах обучения; а также
обучающиеся, осваивающие образовательные программы МБОУ СОШ № 3 и м .
В . В . П е т р е н к о по индивидуальным учебным планам, в т. ч. осуществляющие
ускоренное, дистанционное или иное обучение с учетом особенностей и
образовательных потребностей конкретного обучающегося;
3.2.2. могут проходить по заявлению родителей (законных представителей)
обучающиеся, осваивающие основные общеобразовательные программы:
• в форме семейного образования - обучающиеся начального общего образования,
основного общего образования, среднего общего образования;
• в форме самообразования
- обучающиеся среднего общего образования.
В случаях, предусмотренных образовательной программой, в качестве результатов
промежуточной аттестации могут быть зачтены выполнение тех иных заданий, проектов в
ходе образовательной деятельности, результаты участия в олимпиадах, конкурсах,
конференциях, иных подобных мероприятиях.
3.2.3. Промежуточная аттестация определяется на основании результатов текущего
контроля успеваемости в следующем порядке:
• по четвертям – во 2-9-х классах по предметам учебного плана, за исключением
предметов, изучающихся в объеме 1 часа в неделю, оценивание которых может
проводиться по полугодиям по решению педагогического совета;
• по полугодиям – в 10–11-х класса по всем предметам;
• по предметам учебного плана и элективным курсам в объеме не менее 1 часа в неделю.
3.3. Порядок выставления отметок за четверть / полугодие:
При выставлении отметок за четверть и полугодие по всем предметам учебного
плана, кроме музыки, кубановедения, изобразительного искусства, труда (технологии),
основ безопасности и защиты Родины, физической культуры, ОРКСЭ, ОДНКР используется рейтинговая система оценки знаний. Все отметки условно делятся на
группы и каждой группе присваивается свой коэффициент, который возрастает с учетом
значимости отметки (Приложение 3).
Отметки обучающихся за четверть / полугодие выставляются на основании
результатов текущего контроля успеваемости. Отметка за четверть / полугодие
складывается на основе результатов письменных работ и устных ответов учащихся с
учетом их фактических знаний, умений и навыков. Результативность достижений
учащихся оценивается в виде отметок «5», «4», «3», «2».
При выставлении итоговой отметки за четверть (полугодие):
- отметка «5» выставляется в случае, если средний балл составляет 4,60 – 5,0 при
отсутствии текущих оценок «2»;
- отметка «4» - если средний балл составляет 3,60 - 4,59;
- отметка «3» - если средний балл составляет 2,60 -3,59;
- отметка «2» - если средний балл составляет 2,0 – 2,59.
При выставлении итоговой отметки за четверть (полугодие) применяется
средневзвешенная система оценки образовательных достижений обучающихся
(Приложение 4).
В случае невыполнения учебной программы в течение учебной четверти/полугодия
обучающиеся 2-11 классов являются не аттестованными по конкретному учебному
предмету; графа классного журнала при выставлении четверной/полугодовой отметки
остается незаполненной.
Четвертные / полугодовые отметки выставляются целыми числами как среднее
арифметическое текущих отметок с учетом правила математического округления по
музыке, кубановедению, изобразительному искусству, труду (технологии), основам
безопасности и защиты Родины, физической культуре, ОРКСЭ, ОДНКР.

Учитель - предметник оценивает обучающегося, имеющего не менее 3 оценок и по
уровню фактических знаний при выполнении условий, описанных в п.3.4.4.
3.4. Порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся.
3.4.1. В качестве контроля освоения учебного предмета, курса, дисциплины или
образовательной программы
на определенном уровне промежуточная аттестация
обучающихся проводится в форме итоговых контрольных работ во 2-11 классах в
соответствии с ООП и утвержденным графиком оценочных процедур МБОУ СОШ № 3
им. В.В. Петренко на текущий учебный год.
3.4.2. В отношении обучающихся, осваивающих ООП индивидуально на дому,
промежуточная аттестация по предметам учебного плана соответствующего уровня
образования может основываться на результатах текущего контроля успеваемости.
3.4.3. Промежуточная аттестация обучающихся в МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко
проводится:
• в соответствии с расписанием, утвержденным приказом директора МБОУ СОШ № 3
им. В.В. Петренко;
• аттестационной комиссией, в количестве не менее 2-х человек, включающей
представителя администрации МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко, учителя –
предметника данного класса и ассистента из числа педагогов того же
цикла/предметной области, утвержденной приказом директора МБОУ СОШ № 3 им.
В.В. Петренко;
• по контрольно-измерительным материалам, разработанным ШМО с соблюдением
режима конфиденциальности.
3.4.4.
Обучающимся, пропустившим по уважительной причине, подтвержденной
соответствующими документами, более 65% учебного времени, отметка за четверть
/ полугодие не выставляется
даже при наличии трех текущих отметок или контроль
знаний указанных обучающихся осуществляется в индивидуальном порядке
в
соответствии с индивидуальным графиком, утвёрждённым приказом ОО и
согласованным с родителями (законными представителями) обучающихся.
Обучающемуся, пропустившему по неуважительной причине более 50% учебного
времени, отметка за четверть / полугодие не выставляется даже при наличии трех
текущих отметок.
3.5. Педагогические работники доводят до сведения родителей (законных представителей)
сведения о результатах промежуточной аттестации учащихся.
3.6. Итоги промежуточной аттестации анализируются на заседаниях методических
объединений и педагогического совета МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко.
3.7. Обучающиеся,
освоившие в полном
объеме соответствующую часть
образовательной программы, решением педагогического совета школы переводятся в
следующий класс.
3.8. Годовая аттестация обучающихся переводных классов
3.8.1. Во 2-11 классах годовые отметки выставляются до начала каникул или начала
аттестационного периода на основании фактического уровня знаний обучающихся с
учетом четвертных и(или) полугодовых оценок, как среднее арифметическое четвертных /
полугодовых отметок с учетом правила математического округления.
По предметам «Родной язык (русский)», «Родная литература (русская)»,
«Литературное чтение на родном языке (русском)» итоговые оценки выставляются
целыми числами как среднее арифметическое текущих отметок с учетом правила
математического округления.
3.8.2. Если обучающийся не был аттестован по двум четвертям (одному полугодию), то
положительная годовая оценка может быть выставлена только после успешной сдачи
дифференцированного зачета или иной формы при подтверждении фактического уровня
знаний по данному курсу обучения.

3.8.3. Классные руководители обязаны довести до сведения обучающихся и их родителей
итоги аттестации и решение педагогического совета школы о переводе обучающегося.
4.
Академическая задолженность
4.1. Академическая задолженность – это неудовлетворительные результаты
промежуточной аттестации
по одному
или
нескольким
учебным
предметам, курсам, дисциплинам образовательной программы или не прохождение
промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин.
4.2. Обучающиеся 2-3, 5-8, 10 классов, имеющие академическую задолженность по
одному или нескольким предметам, переводятся в следующий класс условно.
Обучающиеся 4, 9 классов, имеющие академическую задолженность, остаются на
повторный год обучения.
4.3. Условный перевод в следующий класс – это перевод обучающихся,
имеющих академическую задолженность, с обязательной ликвидацией академической
задолженности.
4.4. Права, обязанности участников образовательных отношений по ликвидации
академической задолженности:
4.4.1. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность по
учебным предметам, курсам, дисциплинам предыдущего учебного года.
4.4.2. Обучающиеся имеют право:

пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебным предметам,
курсам, дисциплинам не более двух раз в пределах одного года в сроки, устанавливаемые
образовательным учреждением;
•
получать консультации по учебным предметам, курсам, дисциплинам;
•
получать информацию о сроках и датах работы комиссий по ликвидации
академических задолженностей;
•
получать помощь педагога-психолога.
4.4.3. Общеобразовательная организация при
организации
и
проведении
промежуточной аттестации обучающихся обязана:
• создать условия обучающимся для ликвидации академических задолженностей;
• обеспечить контроль за своевременностью ликвидации академических задолженностей;
• создать
комиссию
для
проведения
ликвидации
академических
задолженностей промежуточной аттестации обучающихся во второй раз при
необходимости.
4.4.4. Родители (законные представители) обязаны:
• создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности;
• обеспечить контроль за своевременностью ликвидации обучающимся академической
задолженности;
• нести ответственность за ликвидацию обучающимся академической задолженности.
4.4.5. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз в школе
создается соответствующая комиссия:
• комиссия формируется по предметному принципу;
• состав предметной комиссии определяется директором МБОУ СОШ № 3 им. В.В.
Петренко в количестве не менее 2-х человек;
• состав комиссии утверждается приказом руководителя МБОУ СОШ № 3 им. В.В.
Петренко.
4.4.6.
Решение
предметной
комиссии
оформляется
протоколом
приема
промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету, курсу, дисциплине.
4.4.7. Обучающиеся, не ликвидировавшие с момента образования академической
задолженности по общеобразовательным программам соответствующего уровня
общего образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) и на
основании заявления могут быть:

• оставлены на повторное обучение;
• переведены на обучение по адаптированным основным образовательным программам в
соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии;
• переведены на обучение по индивидуальному учебному плану (в пределах осваиваемой
образовательной программы).
5. Повторное обучение обучающихся, не ликвидировавших академическую
задолженность
5.1. Обучающиеся могут быть оставлены на повторное обучение по заявлению
родителей (законных представителей) только при условии наличия не ликвидированных
в установленные сроки академических задолженностей.
5.2. Обучающиеся 1–го класса, испытывающие проблемы в обучении, продолжают
обучение в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической
комиссии по согласованию с родителями (законными представителями).
6.
Особенности текущего контроля и промежуточной аттестации при
организации образовательного процесса с использованием электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий
6.1. При организации образовательного процесса с использованием электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий взаимодействие между
педагогом и обучающимся может происходить в онлайн – и (или) офлайн режиме.
6.2. В рамках текущего контроля педагогические работники должны использовать
электронные (цифровые) образовательные ресурсы, валяющиеся учебно-методическими
материалами (мультимедийные программы, электронные учебники и задачники,
электронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы, коллекции
цифровых образовательных ресурсов), используемыми для обучения и воспитания
различных групп пользователей, представленными в электронном (цифровом) виде и
реализующими дидактические возможности ИКТ, содержание которых соответствует
законодательству об образовании.
6.3. При реализации текущего контроля и промежуточной аттестации с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий используются
ресурсы ИКОП «Сферум»/VK Мессенджер для обеспечения коммуникации
(информационного взаимодействия) педагогов и учащихся.
7.
Конфликтная комиссия
7.1. Конфликтная комиссия создается приказом директора для разрешения возникшей
конфликтной ситуации в период проведения промежуточной аттестации.
7.2.
Комиссия состоит из 3-х человек в составе председателя и членов комиссии.
Председателем является директор школы или заместитель директора. Членами комиссии
могут быть назначены заместители директора, руководители методических объединений,
учителя – предметники. Персональный состав комиссии определяется приказом
директора.
7.3. Комиссия рассматривает поступившее заявление в течение двух рабочих дней после
его подачи.
7.4. Обучающийся и (или) его родители (законные представители) имеют право
присутствовать при рассмотрении заявления.
7.5. Решение комиссии оформляется протоколом и является окончательным
8. Порядок внесения изменений и (или) дополнений в Положение
8.1. Инициатива внесения изменений и (или) дополнений в настоящее Положение
может исходить от органов коллегиального управления, представительных органов
работников, обучающихся, родителей, администрации ОО.

8.2. Изменения и (или) дополнения в настоящее Положение подлежат
открытому общественному обсуждению на заседаниях коллегиальных органов
управления ОО и указанных в п. 8.1. представительных органов.
8.3. Изменения в настоящее Положение вносятся в случае их одобрения органами,
указанными в п. 8.1., и утверждаются приказом директора МБОУ СОШ № 3 им. В.В.
Петренко.
8.4. Внесенные изменения вступают в силу с учебного года, следующего за годом
принятия решения о внесении изменений.
Приложение 1
к Положению о формах, периодичности,
порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко

Описание форм контроля
Анализ музыкальных произведений - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося характеризовать музыкальное произведение, опираясь на знание основ
музыкального искусства и собственное впечатление.
Анкета/формуляр - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
работать с опросным листом для внесения данных/формой для ответов на определенные
вопросы для получения определенной информации.
Аудирование - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
воспринимать и понимать содержание звучащих текстов.
Ведение тетради - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
соблюдать единый орфографический режим, правильность выполнения письменных
работ, соответствие их объема и содержания требованиям.
Виртуальный практикум - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося применять теоретические знания путем имитационного проведения
экспериментов.
Вокально-хоровая работа - форма контроля музыкальной деятельности, позволяющая
оценить певческие навыки (качество звуковедения и чистота интонации (хоровой строй),
артикуляция и дикция, атака звука, дыхание) обучающегося и его умение раскрыть
образное содержание, интонационные, жанровые, стилистические особенности
произведения, передать его характер в сольном или хоровом исполнении.
Всероссийская проверочная работа (ВПР) – форма контроля, проводимая в
учреждениях общего образования, предназначенная для отслеживания состояния системы
образования путем проверки знаний среди обучающихся по отдельным предметам на
основе единых заданий.
Выразительное чтение - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося выразительно читать (в том числе наизусть) с соблюдением норм
литературного произношения, передавая идейно-образное содержание текста.
Географический диктант - форма контроля, позволяющая оценить комплексные
географические знания обучающегося.
Грамматическое задание - форма контроля, позволяющая оценить результаты
усвоения обучающимся изучаемых грамматических явлений, умение производить
простейший языковой анализ слов и предложений.
Графический диктант - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
представлять решение задачи в условно-графической форме.

Демонстрация техники упражнений - форма контроля, позволяющая оценить навык
обучающегося в демонстрации упражнения наиболее рациональным и эффективным
способом, близким к эталонному.
Диалог/полилог
форма
контроля,
позволяющая
оценить
качество
диалогического/полилогического общения участников, состоящего из непосредственного
обмена высказываниями между двумя или несколькими лицами на основе равенства их
позиций.
Диктант - форма контроля, позволяющая оценить орфографические и
пунктуационные навыки обучающегося.
Дневник самоконтроля - форма контроля, позволяющая оценить умение вести
специально разработанную тетрадь, предназначенную для мониторинга состояния своего
физического развития и самочувствия, до, в процессе и после физических занятий.
Доклад - форма контроля, позволяющая оценить навыки публичного развернутого
выступления обучающегося по определённому вопросу, основанного на самостоятельно
привлечённой, структурированной и обобщенной им информации, в том числе в виде
презентации.
Домашнее задание - форма контроля, при которой проверяется и оценивается умение
обучающегося самостоятельно выполнить задания на закрепление и углубление знаний,
речевых навыков и умений, полученных на уроке.
Зачет - форма контроля, позволяющая оценить уровень достижения образовательных
результатов обучающегося посредством индивидуального или группового собеседования
или выполнения практической работы.
Изложение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося излагать
содержание прочитанного или услышанного текста. Основными критериями при этом
являются
полнота
изложения,
фактическая
правильность,
грамотность,
последовательность, логичность.
Инструментальное музицирование - форма контроля музыкальной деятельности,
позволяющая оценить умение обучающегося исполнять музыку на элементарных
(детских) музыкальных инструментах, отражая характер произведения, его
стилистические и жанровые особенности, раскрывая образное содержание, демонстрируя
ритмическую и интонационную точность, ансамблевость исполнения.
Исследовательская работа - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося проводить исследование для получения новых знаний, проверки гипотез,
установления закономерностей, обобщения и обоснования информации.
Комбинированная работа - форма контроля, позволяющая оценить предметные
знания, умения и навыки обучающегося посредством выполнения практических и
теоретических заданий разного типа.
Конкурс - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
представлять результаты творческой работы, художественное исполнение, решение
научно-познавательной задачи в условиях конкурсных испытаний.
Конспект - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося вести
связное, сжатое и последовательное письменное изложение содержания усваиваемого
материала (статьи, доклада, книги, лекции и др.).
Конференция - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
публично представлять свои проектные или исследовательские работы, отвечать на
вопросы, участвовать в дискуссии.
Лабораторная работа - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
проводить изучение и исследование характеристик заданного объекта экспериментальным
методом с применением лабораторного оборудования.
Лабораторный опыт - форма контроля, позволяющая оценить практические умения
обучающегося в изучении количественных или качественных характеристик изучаемого

объекта, процесса или явления в ходе непродолжительного по времени одноактового
исследования с применением лабораторного оборудования.
Личное письмо/открытка - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося составлять письменное обращение близкому человеку, например, другу по
переписке, оформленное в соответствии с определенными правилами.
Математический диктант - форма контроля, позволяющая оценить способность
обучающегося к восприятию задания на слух, поиску решения и письменной фиксации
решения или ответа.
Монолог - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося излагаться
устно.
Музыкальная викторина - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося на слух распознавать и определять жанровую или авторскую
принадлежность музыкальных произведений, их форму, характер или образное
содержание, имя, тип или состав исполнителей.
Музыкальный дневник - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося фиксировать собственные впечатления, возникшие при прослушивании
(разучивании) музыкального произведения, посещении концерта или музыкального
спектакля, и/или выражать их в творческой форме (например, в виде рассказа, эссе,
стихотворения, рисунка).
Олимпиада - форма контроля, позволяющая оценить способности обучающегося к
решению творческих задач.
Опрос - форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний, умений и навыков
обучающегося посредством устных и/или письменных вопросов.
Осложненное списывание - форма контроля, позволяющая оценить орфографические
и пунктуационные навыки обучающегося посредством списывания текста, содержащего
орфографические и пунктуационные изменения, а также выполнения заданий по данному
тексту.
Пересказ - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося устно
излагать прочитанный/прослушанный текст (правильность передачи основного
содержания текста, последовательность и полнота развития сюжета, выразительность при
характеристике образов).
Письменный ответ - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
построить развернутое письменное высказывание по предложенному вопросу/на
заданную тему. Основными критериями оценки при этом являются полнота,
аргументированность, связность и последовательность изложения.
Практическая работа - форма контроля, позволяющая оценить уровень практических
навыков и умений обучающегося.
Проект - форма контроля, позволяющая оценить способность обучающегося
осуществлять деятельность, направленную на создание продукта.
Работа с картой - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося
распознавать объекты на карте, извлекать из карты необходимую информацию.
Реферат - форма контроля, позволяющая оценить навыки поиска и анализа
информации у обучающегося, а также его способности представления ключевых идей и
формулирования выводов на их основе, выполненного по определенным правилам
оформления.
Решение задач - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
выполнять действия, направленные на достижение цели, заданной в рамках проблемной
ситуации - задачи.
Словарный ассоциативный ряд - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося приводить ассоциативные ряды, возникающие с определенной лексической
единицей.

Словарный диктант - форма контроля, позволяющая оценить знание обучающимся
слов с непроверяемыми написаниями и владение навыками их правописания.
Смысловое чтение - форма контроля, позволяющая оценить способность
обучающегося понимать смысловое содержание текста.
Соревнование - форма контроля, предполагающая состязание (матч) среди
обучающихся или команд обучающихся по различным видам спорта (спортивным
дисциплинам) в целях выявления лучшего участника состязания (матча), проводимое по
утвержденному положению (регламенту).
Сочинение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося создавать
связный текст с учетом языковых норм.
Списывание - форма контроля, позволяющая оценить каллиграфические,
орфографические и пунктуационные навыки обучающегося при копировании печатного
текста.
Творческая работа - форма контроля, позволяющая оценить продукт творческой
деятельности обучающегося.
Терминологический диктант - форма контроля, позволяющая оценить уровень
владения обучающимся терминологическим аппаратом предмета.
Тест - форма контроля, позволяющая оценить уровень знаний, умений и навыков
обучающегося через систему тестовых заданий/вопросов.
Тестирование физических качеств - форма контроля, предполагающая измерение или
испытание, стандартное задание, проводимое для определения и оценки уровня
физического состояния, физической подготовленности и двигательных способностей на
основе комплекса разнообразных упражнений.
Техника чтения - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
читать и понимать прочитанное. Основными критериями оценки при этом являются
способ чтения, правильность, осознанность.
Устный ответ - форма контроля, позволяющая оценить индивидуальные особенности
усвоения обучающимся учебного материала и проверить умение строить связное,
логически последовательное сообщение на заданную тему или поставленный вопрос.
Устный счет - форма контроля, позволяющая оценить умение выполнения
обучающимся вычислений без помощи дополнительных устройств и приспособлений.
Учебная работа - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
создавать завершенную художественную работу по предложенному образцу.
Учебное задание - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
самостоятельно (индивидуально или в группе, в классе или дома) найти решение
поставленной задачи.
Учебное упражнение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося
самостоятельно выполнять задания на отработку конкретных предметных умений и
навыков.
Читательский дневник - форма контроля, позволяющая оценить умение
обучающегося вести записи и формулировать впечатления о прочитанных книгах.
Чтение - форма контроля, позволяющая оценить умение обучающегося воспринимать
и понимать содержание графически зафиксированных текстов.
Экспериментальная работа - форма контроля, позволяющая оценить умения
обучающегося при выполнении опытно-поисковой работы и/или эксперимента.
Эссе - форма контроля, позволяющая оценить умения обучающегося создавать
небольшой прозаический текст, выражая собственную точку зрения о каком-либо
предмете,
теме,
проблеме.

Приложение 2
к Положению о формах, периодичности,
порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко

Перечень форм контроля по учебным предметам

Предмет
Биология

География

Изобразительное
искусство

Иностранный язык

Информатика

История

Литература

Формы контроля
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, реферат, решение задач, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, географический
диктант, диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, работа с картой, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание
диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, проект, реферат, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебная
работа, учебное упражнение
анкета/формуляр, аудирование, диалог/полилог, диктант, доклад,
домашнее задание, зачет, изложение исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
личное письмо/открытка, монолог, олимпиада, опрос, проект,
реферат, словарный ассоциативный ряд, творческая работа, тест,
техника чтения, устный ответ, учебное задание, учебное
упражнение, чтение, эссе
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, решение задач, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, проект, работа с картой, реферат, творческая
работа, терминологический диктант, тест, устный ответ, учебное
задание
выразительное чтение, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, изложение, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, письменный ответ, практическая работа,
проект, реферат, сочинение, творческая работа,
терминологический диктант, тест, техника чтения, устный ответ,

Литературное
чтение
НОО

Математика

Математика (НОО)

Музыка

ОБЗР

Обществознание

ОДНКР

Окружающий мир
НОО

ОРКСЭ

читательский дневник, эссе
ведение тетради, выразительное чтение, диалог/полилог, доклад,
домашнее задание, изложение, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, пересказ, практическая работа, проект,
решение задач, смысловое чтение, сочинение, творческая работа,
тест, техника чтения, устный ответ, эссе
лабораторная работа, ведение тетради, виртуальный практикум,
диалог/полилог, доклад, домашнее задание, зачет, исследование,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
математический диктант, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, реферат, решение задач, творческая работа,
терминологический диктант, тест, устный ответ, устный счет,
учебное задание, экспериментальная работа
ведение тетради, виртуальный практикум, графический диктант,
диалог/полилог, домашнее задание, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, решение задач,
творческая работа, терминологический диктант, тест, устный
ответ, устный счет
анализ музыкальных произведений, ведение тетради, вокальнохоровая работа, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
зачет, инструментальное музицирование, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект,
музыкальная викторина, музыкальный дневник, опрос, проект,
реферат, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ, учебное задание
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, олимпиада, опрос, практическая
работа, проект, реферат, соревнование, тест, устный ответ,
учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат,
решение задач, творческая работа, терминологический диктант,
тест, устный ответ, учебное задание, эссе
ведение тетради, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
творческая работа, тест, устный ответ
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, комбинированная работа,
исследовательская работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ
ведение тетради, диалог/полилог, доклад, домашнее задание,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
творческая работа, тест, устный ответ

Русский язык

Русский язык НОО

Труд (технология)

Труд (технология)
НОО

Физика

Физическая
культура

Химия

ведение тетради, диалог/полилог, диктант, доклад, домашнее
задание, зачет, изложение, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, осложненное списывание, письменный ответ,
практическая работа, проект, реферат, словарный диктант,
сочинение, творческая работа, терминологический диктант, тест,
устный ответ, учебное упражнение, эссе
ведение тетради, грамматическое задание, диалог/полилог,
диктант, домашнее задание, изложение, исследовательская
работа, комбинированная работа, конкурс, конспект,
конференция, олимпиада, опрос, практическая работа, проект,
решение задач, словарный диктант, сочинение, списывание,
творческая работа, терминологический диктант, тест, устный
ответ, эссе
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, лабораторная работа, олимпиада, опрос,
практическая работа, проект, реферат, творческая работа, тест,
устный ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад/реферат, домашнее задание, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
лабораторная работа, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, решение задач, творческая работа, терминологический
диктант, тест, устный ответ
виртуальный практикум, диалог/полилог, доклад, домашнее
задание, зачет, исследовательская работа, комбинированная
работа, конкурс, конспект, конференция, лабораторная работа,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат,
решение задач, творческая работа, терминологический диктант,
тест, устный ответ, учебное задание, экспериментальная работа
демонстрация техники упражнений, диалог/полилог, дневник
самоконтроля, доклад, домашнее задание, зачет,
исследовательская работа, комбинированная работа, конкурс,
конспект, конференция, олимпиада, опрос, практическая работа,
проект, реферат, соревнование, творческая работа, тест,
тестирование физических качеств, устный ответ, учебное задание
ведение тетради, виртуальный практикум, диалог/полилог,
доклад, домашнее задание, зачет, исследовательская работа,
комбинированная работа, конкурс, конспект, конференция,
олимпиада, опрос, практическая работа, проект, реферат,
решение задач, творческая работа, терминологический диктант,
тест, устный ответ, учебное задание, экспериментальная работа

Приложение 3
к Положению о формах, периодичности,
порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко

Средневзвешенная система оценки образовательных достижений обучающихся
1. Средневзвешенная система оценки образовательных достижений обучающихся
представляет собой интегральную оценку результатов всех видов учебной деятельности
обучающихся в течение учебного периода.
2. Средневзвешенная система оценки образовательных достижений, обучающихся
предполагает введение весового коэффициента к отметке оценивания за все виды учебной
деятельности в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся.
3. Весовой коэффициент вида учебной деятельности - это числовой коэффициент,
отражающий значимость данного вида деятельности, в т. ч. текущего контроля и
промежуточной аттестации, в сравнении с другими видами учебной деятельности.
Выражается он запрограммированным весом отметки.
4. Весовой коэффициент вида учебной деятельности позволяет:
• повысить роль отдельных форм текущего и промежуточного контроля;
• снизить роль случайных факторов при оценивании работ во время текущего
контроля и промежуточной аттестации,
• объективно оценить образовательные достижения обучающихся как в ходе
освоения отдельных тем, разделов учебных предметов, так и при выставлении отметок за
учебный период (четверть/триместр, полугодие, год).
5. Весовой коэффициент способствует мотивации учащихся на достижение более
высоких образовательных результатов, осознанное осуществление учебной деятельности.
6.
Весовой коэффициент видов учебной деятельности (форм текущего контроля и
промежуточной аттестации) программируется в электронном журнале/дневнике
аналитическо-информационной системе «Сетевой Город» (АИС «Сетевой Город»). В
электронном журнале/дневнике АИС «Сетевой Город» автоматически отражается
средневзвешенный балл за выбранный учебный период.
Весовые коэффициенты видов контрольной деятельности в рамках текущей и
промежуточной аттестации

№
п/п
1.

Предмет
Все предметы, по которым
проводится текущий контроль
в данной форме

Формы
текущего контроля
Независимая (внешняя) оценка
образовательных достижений
обучающихся

Вес
отметки
3

2.

Все предметы, по которым
проводится текущий контроль
в данной форме

Тестирование
Зачет

2
3

3.

Все предметы, по которым
проводится текущий контроль
в данной форме

Проверочная работа
Математический диктант
Мониторинговая работа

2
2
2

4.

Все предметы, по которым
проводится текущий контроль
в данной форме

Тематическая контрольная работа
Итоговая контрольная работа
(четверть, полугодие, год)
Административная контрольная
работа
Практическая работа
Лабораторная работа

3
3

Контрольный диктант
Контрольное списывание
Контрольное сочинение (5-11
классы)
Контрольное изложение (4-11
классы)
Словарный диктант

3

Контроль навыков говорения

3

Комплексная работа

3

Диагностическая работа

2

Эссе

3

5.

Все предметы, по которым
проводится текущий контроль
в данной форме

6.

Русский язык

7.

8.

Иностранный язык

Обществознание, история

3
1
1

3
2
2

Приложение 4
к Положению о формах, периодичности,
порядке текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации обучающихся
МБОУ СОШ № 3 им. В.В. Петренко

Шкала соответствия средневзвешенной отметки
и четвертной/полугодовой отметки
Средневзвешенная отметка

Четвертная/полугодовая отметка

0 – 2,59

2

2,6 – 3,59

3

3,6 – 4,59

4

4,6 - 5

5